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LLIBRES : Pedagogia
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Errores didácticos en matemáticas
Tomás Ortega del Rincón
El objetivo fundamental de este libro es despertar en el profesorado de Educación Primaria, ESO y Bachillerato un espíritu crítico y reflexivo para que su docencia esté libre de errores didácticos y, a la postre, que esa docencia no provoque rupturas de pensamiento en su alumnado ni ocasione obstáculos de aprendizaje que sean después difíciles de superar. Así, se hace una clasificación que, sin pretender ser exhaustiva, servirá de apoyo en la praxis docente.
Matemática para los más chicos. Discusiones y proyectos para la enseñanza del Espacio, la Geometría y el Número (2ª edición)
Adriana Castro, Fernanda Penas
Además de posibilitar una aproximación temprana a los conocimientos numéricos, espaciales y geométricos, la educación infantil tiene un gran compromiso en posibilitar que los niños se enfrenten con una particular actividad: el quehacer matemático. Las autoras se detienen en el recitado de números -diferente del conteo, pero relevante para contar-, y elaboran propuestas para enseñar el recitado, para enseñar a contar y para aproximarse al cálculo.
Sistema de Inteligencia Ortográfica (SIO). ¡Elimina dificultades ortográficas cada segundo!
José Ramón García Guinarte
Descubre SIO: el sistema que programa el cerebro para evitar faltas de ortografía en niños (y adultos). Creado por un pedagogo y experto en neurociencia, SIO es un métodovisual que permite aprender de forma casi automática las normasortográficas de la lengua española que entrañan mayores dificultades.
Sistema de Inteligencia Numérica (SIN)
José Ramón García Guinarte, Ramon Lanza
El Sistema de Inteligencia Numérica (SIN) está basado en el desarrollo y la simplificación del código alfanumérico y permite que nuestra mente alcance una capacidad de memorización prodigiosa. A modo de juego, dotamos a nuestro cerebro de una herramienta que multiplicará las redes neuronales que entrelazan ambos hemisferios. De este modo, los números se procesan en forma de imágenes muy simples y viceversa.
Educación inclusiva: lecciones aprendidas. Experiencias con estudiantes, profesores, familias y directivos
Brizeida Hernández Sánchez
Este libro ofrece una mirada completa de la educación inclusiva, una visión educativa que confronta los actores directos del proceso educativo: estudiantes, educadores, familias y gerentes educativos. Está enfocado en políticas públicas globales que sustentan que el estudiante debe estar, participar y aprender en una escuela para todos.
Dibujar para aprender. Visual Thinking (VT) en educación
Garbiñe Larralde Urkijo
El Visual Thinking en educación nos invita a dibujar para aprender y nos abre un universo de posibilidades que todavía tenemos que explorar. Porque el mundo está cambiando y gran parte de nuestro alumnado habla un idioma, el visual, al que deberíamos dar un mayor protagonismo en el sistema educativo.
Inclusión: acciones en primera persona. Indicadores y modelos para centros inclusivos. Manual práctico
Antonio Márquez (coord.), Silvana M. Corso, José Blas García, Milagros Rubio, Mª Isabel Villaescusa
La intención del libro es ofrecer una brújula que oriente a las escuelas en seguir el camino hacia la inclusión. Incluir no es dejar entrar, es no permitir que alguien se quede fuera.
La participación educativa en centros de secundaria. Conceptos, procedimientos y materiales
Rosa Marí Ytarte, Rut Barranco Barroso (coords.)
La participación social es un derecho de ciudadanía y como tal ha de ser enseñado y aprendido, este es el objetivo de este libro ya que plantea un recorrido por el proceso y la praxis educativa de la participación en centros de secundaria.
Respuesta educativa al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo asociada a discapacidad en educación obligatoria
José J. Carrión Martínez, Luis Ortiz Jiménez (coordinadores)
La respuesta educativa al alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo asociada a discapacidad viene generando un amplio debate social, alimentado por las distintas visiones que sobre la propia forma de respuesta asumen los participantes del debate, ideas que no siempre coinciden con la de los auténticos protagonistas de la situación: personas con discapacidad, familias y profesorado experto en el tema. Este libro, fruto de una investigación, recoge datos que ofrecen información sobre el estado actual de esa respuesta, así como una discusión profunda sobre los mismos.
Enseñanza de las ciencies en tiempos de COVID-19. De la investigación didáctica al aula
Ana María Abril Gallego, Ángel Blanco, Antonio Joaquín Franco (coords.)
Este libro ofrece a los docentes de las diferentes etapas educativas información básica para afrontar la enseñanza de los contenidos científicos relacionados con la pandemia, así como los obstáculos que pueden encontrar en sus estudiantes y orientaciones e información sobre materiales y recursos que pueden usar y/o modificar para aplicar en sus aulas. Así, el profesorado dispondrá de una guía para desarrollar alfabetización científica, utilizando el contexto real de la COVID-19 en diferentes ámbitos científicos.
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