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Didáctica de las matemáticas para educación infantil

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Didáctica de las matemáticas para educación infantil

María del Carmen Chamorro (coordinadora)

La mayoría de los padres, y parte de los enseñantes, creen que en EducaciónInfantil no es posible hacer un trabajo matemático de calidad, y que como mucho los niños pueden aprender cómo se leen y se escriben los primeros números. Prueba de ello son los aburrido manuales, con sus repetitivas fichas que los niños de educación infantil debenir rellenando a lo largo del curso, y que dan fe de una concepción del aprendizaje muya alejada de lo que la investigación ha desvelado, no solo como conveniente, sino también posible.

En este libro, el profesional de Educación Infantil encontrara respuestas a muchas de sus preguntas y, sobre todo, una línea de trabajo coherente, científicamente fundada, para trabajar en la área lógica-matemática y que va más allá de un repertorio de actividades atractivas sueltas.

Los autores, aunque son matemáticos de formación y expertos en didáctica de las matemáticas, han pasado muchas horas en las aulas, por lo que han tenido la ocasión de experimentar la mayoría de las propuestas que aquí se presentan; han hecho muchas observaciones que han reflejado en el texto, y han trabajado con muchos maestros. Este libro es por lo tanto el resultado de su estudio y su experiencia.

El librotrata de proporcionar tanto a los estudiantes de Magisterio, cuanto a los profesionales del sector (maestros en activo) unos manuales de Didácticas específicas bien dirigidos y escritos con una unidad de criterio para poder comprender la pedagogía en la Educación Infantil.

Contingut Informació addicional

1. Aprendizaje y Matemáticas. La construcción del conocimiento matemático en la Escuela Infantil.
2. Herramientas de análisis en Didáctica de las Matemáticas.
3. Desarrollo del pensamiento simbólico en el niño.
4. La actividad lógica en la Escuela Infantil.
5. La construcción del número natural.
6. La construcción de los primeros conocimientos numéricos.
7. Aritmética informal.
8. Representación del espacio en el niño. El espacio como modelo de desarrollo de las distintas geometrías.
9. El espacio como modelo teórico para el desarrollo de las geometrías. Situaciones de introducción a las mismas.
10. La construcción de magnitudes lineales en Educación Infantil.
11. Hacia la idea de problema en Educación Infantil.
12. El juego en la Educación Infantil.

Editorial: Pearson
ISBN: 9788420548074
Publicat:11/2005
Pàgines: 424
Idioma: Castellà
Enquadernació: Rústica