LlIBRES
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Material educatiu
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LLIBRES : Disciplina i convivència escolar
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Intervención en los trastornos del comportamiento infantil. Una perspectiva conductual de sistemas.
Mateu Servera Barceló
Con una vocación docente que pretende servir de guía a las personas que se están formando en este campo, y a la vez con la intención de reflejar las principales líneas de investigación y actuación que se están siguiendo, en esta obra se abordan los principales trastornos del comportamiento infantil desde la perspectiva conductual de sistemas, un modelo muy relacionado con el enfoque cognitivo-conductual, pero que destaca todas las particularidades, dificultades y consideraciones que requiere el marco de intervención infantil.
El juego cooperativo para prevenir la violencia en los centros escolares.
Maite Garaigordobil Landazabal, José María Fagoaga Azumendi
Este trabajo presenta una síntesis de la colección “ Programas JUEGO ” y de un programa de intervención para adolescentes. Esta colección se configura con 5 programas que utilizando los juegos cooperativos-creativos tienen por finalidad fomentar la conducta prosocial, el desarrollo socio-emocional y la creatividad, tanto en contextos educativos como terapéuticos.
Aprender a convivir: Un reto para la Educación Secundaria Obligatoria
Pello Aramendi, Pello Ayerbe
Los centros educativos, las instituciones sociales, los medios de comunicación, las familias, los profesores tienen por delante todo un reto: la puesta en práctica de modelos de convivencia que formen a las nuevas generaciones para vivir en una sociedad plural y democrática.
El pequeño tirano. La línea media entre límites y permisividad.
Jirina Prekop
Aumenta el número de padres perplejos. A pesar del empeño en educar a sus hijos lo mejor que pueden, éstos se convierten con frecuencia en pequeños tiranos. La autora da una primera explicación a este fenómeno y señala cuál es la línea media entre límite y permisividad que necesitan los niños para poder desarrollarse sin trastornos.
Normas y valores en el salón de clases.
Susana García Salord, Liliana Vanella
¿ Puede la escuela contribuir a la formación en los valores que sustentan a la sociedad moderna ?, ¿ Cual ha sido la práctica vigente en este sentido ?, ¿ Cómo se comportan los maestros y los alumnos respecto a los valores que promueve el programa oficial?. Estas preguntas encuentran en este interesante estudio muchas sugerencias e información, para esbozar respuestas fundamentadas.
Aprendiendo a enseñar. Una propuesta de intervención didáctica para una enseñanza de calidad.
Lucía Hernández-Pizarro, Mª Ángeles Caballero
Este libro pretende ayudar a estos profesores, tanto en ejercicio como en formación, a reflexionar sobre los problemas de la enseñanza actual, ofreciendo distintas alternativas teóricas y herramientas prácticas que faciliten un proceso de toma de decisiones conscientes y justificadas, que garanticen su competencia profesional.
Programa BIENESTAR. El bienestar personal y social y la prevención del malestar y la violencia.
Félix López, Eugenio Carpintero, Amaia del Campo, Susana Lázaro, Sonia Soriano.
En esta obra se propone un programa orientado a potenciar los recursos personales que permiten a los adolescentes alcanzar su propio bienestar y el de los demás, evitando así el malestar y la violencia.
Cómo ayudar al niño a resolver problemas.
Patricia Ganem
Este libro ofrece a los docentes: herramientas, enfoques y propuestas para enfrentar diversos problemas y conflictos que se presentan en la educación preescolar, con el fin de promover el desarrollo integral de los niños.
Cómo comprender al niño. Estrategias preventivas para resolver conflictos en clase de preescolar y primaria.
Betsy Evans
Con el fin de ayudar a los educadores y padres de familia a comprender el enfoque de resolución de problemas entre niños de preescolar y primaria, y los pasos para su mediación, este libro presenta y analiza historias verdaderas protagonizadas por los niños que resuelven sus conflictos con el apoyo de adultos mediadores.
Un cambio de mirada para abordar y prevenir la violencia en la escuela. El grupo como posibilidad de socialización y de convivencia.
María Jesús Comellas, Mirta Lojo
Considerar la violencia en las escuelas desde un punto de vista individual como una acción y una reacción es perder toda posibilidad de hacer una interpretación holística que dé pie a la intervención en sus causas.
G R A T I S
Missatgeria
Correus
