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Antonio Vallés Arándiga
En este cuaderno de trabajo para el alumno se le proporcionan una serie de ejercicios correctores de 10 tipos de errores que tienen mayor frecuencia de aparición en el desempeño lectoescritor.
María Jesús Otero
Se recogen múltiples juegos e iniciativas que sabrán agradecer cuantos se dedican a despertar la imaginación y el gusto por la lectura en niños y jóvenes.
AA.VV.
Programa de estimulación, rehabilitación, desarrollo y potenciación de los procesos neuropsicológicos básicos.
Antonio de la Torre Alcala
Recoge ejercicios de identificación, lectura, composición y dictado con las sílabas de confusión frecuentes: car, cra, gue, que, far, fra, pla, pal...
Tom Bower
El autor analiza toda la gama de capacidades visuales, auditivas y táctiles que poseen los seres humanos en su fase de lactantes y, posteriormente, en su primera infancia.
Amelia Carrillo y Celia Carrera
Saber segmentar los sonidos del habla - habilidades metafonológicas - se considera necesario para afrontar con éxito el aprendizaje de la lectura y escritura.
Fernando García Cortés
Grafomotricidad es un cuaderno de actividades gráficas dirigido a los niños y las niñas de cinco años de edad; su propósito es desarrollar la coordinación visomotriz a través de imágenes que los educandos pueden identificar y diferenciar al realizar los trazos propuestos.
Fernando García Cortés
Grafomotricidad es un cuaderno de actividades gráficas dirigido a los niños y las niñas de cuatro años de edad; su propósito es desarrollar la coordinación visomotriz a través de imágenes que los educandos pueden identificar y diferenciar al realizar los trazos propuestos.
Fernando García Cortés
Grafomotricidad es un cuaderno de actividades gráficas dirigido a los niños y las niñas de tres años de edad; su propósito es desarrollar la coordinación visomotriz a través de imágenes que los educandos pueden identificar y diferenciar al realizar los trazos propuestos.
Marc Monfort, Adoración Juárez Sánchez
Estos comics son la recopilación de un material de clase, cuyo objetivo es la estimulación y/o el aprendizaje de estructuras sintácticas básicas
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